Le Dr. Michael Marlowe de l’Appalachian State University à Boone, en Caroline du Nord aux Etats-Unis, a entrepris d’importantes recherches sur l’utilisation effective des livres de Torey pour la formation des nouveaux enseignants, et sur la manière dont ces livres peuvent avoir un impact sur l’attitude générale à l’encontre des individus ayant des besoins particuliers.
Durant les années soixante-dix, Torey a entrepris des recherches universitaires sur le mutisme électif, qui était à l’époque un phénomène très peu abordé. Une bonne partie de son travail a été réalisé en collaboration avec le Department of Maternal and Child Health et le Department of Child and Adolescent Psychiatry à l’université du Minnesota, à Minneapolis aux Etats-Unis. Elle a présenté ses recherches lors de la conférence nationale de l’American Academy of Child and Adolescent Psychiatry en 1978.
Le deuxième article est un travail universitaire non publié, lié à la thèse de doctorat de Torey.
Bibliographie
Vous trouverez ci-dessous la bibliographie complète des travaux du Dr. Marlowe et de Torey, avec un lien vers les textes en anglais, disponibles aux formats Microsoft Word ou Adobe Acrobat (PDF).
1) Marlowe, M., & Disney, G. (in press). Torey Hayden's teacher lore: Classroom management of children with emotional and behavioral disorders. Teachers and Teaching: Theory and Practice.
2) Marlowe, M., Disney, G., & Wilson, K. (2004). Classroom management of children with emotional and behavioral disorders: A storied model: Torey Hayden's One Child. Emotional and Behavioural Difficulties, 9, 99-114.
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3) Marlowe, M., Disney, G., & Maycock, G.A. (2003). Teachers' perceptions of the long-term influence of Torey Hayden's teacher lore on their attitudes and practices toward children with disabilities. Paper presented at the Annual Conference of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children, Gulfport, Mississippi, November 17-19.
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4) Marlowe, M., & Maycock, G.A. (2001). Using literary texts in teacher education to promote positive attitudes toward children with disabilities. Teacher Education and Special Education, 24, 75-83.
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5) Marlowe, M., & Maycock, G.A. (2000). Phenomenology of bibliotherapy in modifying teacher punitiveness. Journal of Genetic Psychology, 161, 325-336.
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6) Marlowe, M. (1999). Reaching reluctant students: Insights from Torey Hayden. Reclaiming Children and Youth: Journal of Emotional and Behavioural Problems, 7, 242-245, 254.
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7) Marlowe, M., Maycock, G., Palmer, L., & Morrison, W. (1997). Utilizing literary texts in teacher education to promote positive attitudes toward children with emotional and behavioral disorders. Behavioral Disorders, 22, 152-159.
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8) Hayden, T. (1980) Classifications of Elective Mutism.
The Journal of The American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, vol 19, 118-133
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9) Hayden, T. (1980) Interventions in Elective Mutism, unpublished
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