Dr. Michael Marlowe dari Appalachian State University di Boone, North Carolina, AS melakukan penelitian akademik yang mendalam tentang penggunaan buku-buku Torey secara efektif dalam pelatihan guru baru dan bagaimana buku-buku itu dapat mempengaruhi sikap jangka-panjang dalam menghadapi anak berkebutuhan khusus.
Pada tahun 1970an Torey melakukan penelitian akademik mengenai kebisuan sukarela, yang pada waktu itu merupakan fenomena yang masih jarang dibahas. Sebagian besar penelitiannya berkaitan dengan penelitian di Departemen Kesehatan Ibu dan Anak serta Departemen Psikiatri Anak dan Remaja di University of Minnesota di Minneapolis, Minnesota, AS. Dia menyajikan penelitiannya pada konferensi nasional American Academy of Child and Adolescent Psychiatry pada 1978.
Makalah yang kedua adalah makalah akademik yang tidak diterbitkan, yang berkaitan dengan tesis doktor Torey.
Bibliografi
Berikut ini adalah bibliografi lengkap hasil penelitian Dr. Marlowe dan Torey, disertai link ke makalah dalam format Microsoft Word dan Adobe Acrobat (PDF).
1) Marlowe, M., Disney, G., & Wilson, K. (2004). Pengelolaan kelas anak-anak penyandang gangguan emosi dan perilaku: Sebuah model yang diungkapkan berupa cerita: Torey Hayden's One Child. Emotional and Behavioural Difficulties, 9, 99-114.
2) Marlowe, M., Disney, G., & Wilson, K. (2004). Pengelolaan kelas anak-anak penyandang gangguan emosi dan perilaku: Sebuah model yang diungkapkan berupa cerita: Torey Hayden's One Child. Emotional and Behavioural Difficulties, 9, 99-114.
Word - PDF
3) Marlowe, M., Disney, G., & Maycock, G.A. (2003). Persepsi guru tentang pengaruh jangka-panjang pengalaman Torey Hayden sebagai guru terhadap sikap dan praktik mereka dalam menghadapi anak-anak yang memiliki kekurangan. Makalah disampaikan pada Annual Conference of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children, Gulfport, Mississippi, November 17-19.
Word - PDF
4) Marlowe, M., & Maycock, G.A. (2001). Menggunakan buku sastra dalam pendidikan guru untuk memacu sikap positif dalam menghadapi anak-anak yang memiliki kekurangan. Teacher Education and Special Education, 24, 75-83.
WORD - PDF
5) Marlowe, M., & Maycock, G.A. (2000). Fenomenologi biblioterapi dalam memodifikasi cara guru memberikan hukuman. Journal of Genetic Psychology, 161, 325-336.
Word - PDF
6) Marlowe, M. (1999). Menjangkau murid yang bersikap enggan: Wawasan dari Torey Hayden. Reclaiming Children and Youth: Journal of Emotional and Behavioural Problems, 7, 242-245, 254.
Word - PDF
7) Marlowe, M., Maycock, G., Palmer, L., & Morrison, W. (1997). Memanfaatkan buku sastra dalam pendidikan guru untuk memacu sikap positif dalam menghadapi anak-anak penyandang gangguan emosi dan perilaku. Behavioral Disorders, 22, 152-159.
Word - PDF
8) Hayden, T. (1980) Penggolongan Kebisuan Sukarela.
The Journal of The American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, vol 19, 118-133
Word - PDF
9) Hayden, T. (1980) Intervensi dalam Kebisuan Sukarela, tidak diterbitkan
Word - PDF
