Investigación académica
Dr. Michael Marlowe de la Appalachian State University en Boone, Carolina del Norte, EEUU, ha hecho una investigación extensiva sobre el efecto de los libros de Torey en la enseñanza para profesores estudiantes, y sobre el cómo los libros pueden afectar a los nuevos profesores a largo plazo en su actitud frente a personas con necesidades especiales.
En los años 70, Torey hizo una investigación académica sobre el mutismo elegido que en aquel entonces era un fenómeno poco referido. La mayoría de su trabajo se hizo junto con su trabajo en el Departamento de Salud Maternal y Infantil y el Departamento de Psiquiatría Infantil y Juvenil de la Universidad de Minnesota en Minneapolis, Minnesota, EEUU. Presentó su tésis a la conferencia nacional de la Academía Americana de Psiquiatría Infantil y Juvenil en 1978.
La segunda tésis no fue publicada, es un relato perteneciente a la tésis doctoral de Torey.
Bibliografía
Abajo encuentren la bibliografía completa de las obras de Dr. Marlowe y de Torey y enlaces a los relatos mismos o formado en Microsoft Word o en Adobe Acrobat (PDF).
1) Marlowe, M., & Disney, G. (in press). Torey Hayden’s Teacher Lore: A Pedagogy of Caring.
Journal of Education for Teaching edited by Peter Gilroy. University of Manchester.
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2) Marlowe, M., Disney, G., & Wilson, K. (2004). Classroom management of children with
emotional and behavioral disorders: A storied model: Torey Hayden’s One Child. Emotional and Behavioural
Difficulties, 9, 99-114.
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3) Marlowe, M., Disney, G., & Maycock, G.A. (2003). Teachers’ perceptions of the long-term
influence of Torey Hayden’s teacher lore on their attitudes and practices toward children with disabilities.
Paper presented at the Annual Conference of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional
Children, Gulfport, Mississippi, November 17-19.
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4) Marlowe, M., & Maycock, G.A. (2001). Using literary texts in teacher education to
promote positive attitudes toward children with disabilities. Teacher Education and Special Education,
24, 75-83.
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5) Marlowe, M., & Maycock, G.A. (2000). Phenomenology of bibliotherapy in modifying teacher
punitiveness. Journal of Genetic Psychology, 161, 325-336.
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6) Marlowe, M. (1999). Reaching reluctant students: Insights from Torey Hayden. Reclaiming
Children and Youth: Journal of Emotional and Behavioural Problems, 7, 242-245, 254.
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7) Marlowe, M., Maycock, G., Palmer, L., & Morrison, W. (1997). Utilizing literary texts
in teacher education to promote positive attitudes toward children with emotional and behavioral disorders.
Behavioral Disorders, 22, 152-159.
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8) Hayden, T. (1980) Classifications of Elective Mutism.
The Journal of The American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, vol 19, 118-133
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[Research in this academic paper identifies children who appear in Torey’s books. This conflicts with the legal consents these children and their families have given for the books to be written. Therefore, we can not longer provide an active link to this research on this site. ]
9) Hayden, T. (1980) Interventions in Elective Mutism, unpublished
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